¡Buenas!
Esta entrada la quiero dedicar a los sistemas alternativos de comunicación que los profesionales como logopedas y psicopedagogos utilizan para que los niños que tengan algún tipo de problema o déficit en el lenguaje o la comunicación, sean capaces de poder interactuar con sus iguales.
Todo sistema de comunicación se utiliza como instrumento para establecer una comunicación a través de signos no vocales, es decir, que van destinados a personas que no pueden comunicarse de manera oral, o tienen un vocabulario muy escaso, en estos casos, existen multitud de trastornos en los que se tienen que hacer uso de estos sistemas alternativos, como niños con parálisis cerebral, autistas o personas sordas, y para las cuales, hay una gran variedad de sistemas alternativos, como por ejemplo el conocido SPC, Bliss, Lengua de Signos o PECS.
Hablemos de este último (PECS), por ejemplo, es un sistema que desarrolló Frost y Bondy (1994), está basado en símbolos pictográficos a través de los cuales se intenta una comunicación simple, en entornos del niño que son cotidianos, como la escuela y la familia. Este tipo de soporte se suele emplear en casos de niños autistas (aunque dentro del mundo del autismo, uno de los sistemas más conocidos y mejor desarrollados es el sistema de Benson Schaeffer, a quien le dedicaremos unas líneas dentro de poco).
Es un sistema que ha dado bastantes buenos resultados, empíricamente hablando y con el cual los profesionales en este campo están muy satisfechos.
En la foto adjuntada se puede ver cómo es un soporte PECS hecho para un uso cotidiano y de una manera muy sencilla, con materiales de los que podemos disponer en cualquier momento.
